ImputabilitÉ

Plans de réussite scolaire

Avec l'arrivée du programme d'éducation du Québec au premier cycle cette année, le ministère de l'Éducation a insisté pour que les écoles de la province se responsabilisent par rapport à la réussite de tous les élèves. Afin de répondre à cette exigence, toutes les écoles et toutes les commissions ont l'obligation de rédiger un plan de réussite scolaire basé sur les taux de réussite provinciaux établis par le MEQ. Le plan comprend aussi les données socio-économiques des diverses communautés scolaires.

L'objectif des plans de réussite scolaire est de stimuler les communautés scolaires à prendre leurs responsabilités, soit l'établissement des priorités dans leurs écoles respectives à l'égard d'éléments précis essentiels à la réussite de l'école dans la communauté. Chaque école a la liberté de choisir quelle mesure elle prendra pour augmenter le taux de réussite des élèves et réduire les retards scolaires, selon les données relatives aux niveaux actuels de réussite, notamment dans l'enseignement des mathématiques et de l'anglais.

Étant donné que les conseils d'établissement ont une certaine autorité locale, on s'attend à ce qu'ils appuient les plans de réussite scolaire qui ont été rédigés en septembre et soumis à la commission scolaire. Lorsque la commission scolaire a approuvé les plans, les écoles reçoivent des allocations per capita qui les aideront à mettre en ouvre leur plan pour le reste de l'année scolaire. Les plans doivent comporter des objectifs mesurables et être documentés.

« Dans l'élaboration de son plan de réussite, chaque conseil d'établissement est ainsi invité à établir un diagnostic des apprentissages et du cheminement scolaire de ses élèves grâce à une analyse objective de sa situation, à se fixer des objectifs mesurables, qui tiennent compte notamment des caractéristiques du milieu qu'il dessert, et à préciser les moyens particuliers qu'il entend employer pour atteindre ces objectifs.»

Le plan de réussite, ministère de l'Éducation, François Legault, septembre 2000

Ensuite, les commissions scolaires soumettent le plan au ministre ou, dans le cas des commissions scolaires anglophones, à Elaine Freeland, sous-ministre déléguée pour les commissions scolaires anglophones. À la suite de l'approbation des plans des commissions, les écoles recevront le solde de leurs allocations per capita , ce qui les aidera à terminer leurs propres plans.

Dans le cas de la Commission scolaire Western Québec, il était clair que les plans des écoles correspondaient aux orientations que la commission scolaire a adoptées en juin 2000. Au fil des ans, les écoles ont également établi des plans de mise en ouvre du programme d'éducation du Québec et des plans liés à la technologie. Il est primordial qu'il y ait une certaine cohésion entre ces trois types de plan, de même qu'un lien et un but commun entre eux afin que les activités soient significatives pour les écoles.

En effectuant une synthèse des plans des commissions, les écoles ont développé plusieurs idées et projets novateurs afin d'améliorer les taux de réussite en mathématiques et en anglais. Six thèmes se sont dégagés des suggestions reçues par les écoles, thèmes se regroupent sous les titres suivants :

• alphabétisation/capacités de calcul vs programme d'éducation du Québec
• participation des parents vs évaluation/portfolios
• technologie
• enseignement spécialisé/enrichissement

D'autres suggestions visent l'amélioration du français langue seconde, les aptitudes sociales et l'amélioration des mathématiques au niveau du primaire.

« L'élaboration et la mise en ouvre d'un plan de réussite sont une affaire collective. C'est aussi une façon de rendre plus concret le projet éducatif de l'école. Ainsi conçu, ce plan prendra la couleur du milieu et servira à rallier les forces vives de l'école et à favoriser l'émergence d'une culture de la réussite de tous les jeunes. »
Ibid